Используя данный сайт, вы даете согласие на использование файлов cookie, помогающих нам сделать его удобнее для вас. Подробнее (Ссылка на описание Политики в отношении файлов cookies).
Формирование и нарушения базовых арифметических навыков.
Решение математических задач.
Междисциплинарный подход.
Цикл онлайн-семинаров
19 мая
в 19:00
19 мая
в 19:00
Для кого: психологи, педагоги, нейропсихологи, специалисты по работе с человеком, а также родители, интересующиеся нейронаучным подходом к развитию.
Программа вебинаров:
Вебинар 1
Нейрональные основы счета.
Как мозг понимает число и количество
Нейрональные основы счета.
Как мозг понимает число и количество
Блок № 1.
Блок № 1.
Введение в нейропсихологию арифметических навыков.
- Акалькулия и дискалькулия: определения, различия (приобретенная vs. развивающаяся).
- Краткий исторический обзор (случаи Герстмана, исследования на пациентах с очаговыми поражениями).
Блок № 2.
Блок № 2.
Фундамент: дочисловые и базовые числовые представления.
- Система приблизительного представления чисел (ANS) и «чувство числа» (number sense).
- Внутритеменная борозда (intraparietal sulcus) как ключевая зона для обработки количества.
- Субстраты для точного счета (символические представления).
Блок № 3.
Блок № 3.
Три основных мозговых сети, задействованных в счете:
- Теменно-затылочная сеть: зрительно-пространственная обработка цифр и их расположения (позиционная система счисления).
- Фронтальная сеть: рабочая память, контроль над действиями, решение сложных задач.
- Височная сеть (левая): речевые аспекты счета, автоматизированные вербальные таблицы (сложение, умножение).
Блок № 4.
Блок № 4.
Мышление - от пирамидки к алгебре
Вебинар 2
Диагностика нарушений базовых арифметических навыков у детей
Диагностика нарушений базовых арифметических навыков у детей
Блок № 1.
Блок № 1.
Типология дискалькулий развития.
Модель Брайана Баттерворта и другие подходы (вербальная, практо-гностическая, дислексическая, графическая).
Блок № 2.
Блок № 2.
Протокол обследования арифметических навыков.
Этап 1. Оценка базовых компонентов:
Этап 2. Оценка арифметических операций:
- Восприятие и понимание количества (сравнение, оценка, выбор большего).
- Зрительно-пространственные функции (ориентация в числовом ряду, состав числа).
- Речевые функции (называние чисел, понимание математической терминологии).
- Рабочая память (удержание условия, промежуточных результатов).
Этап 2. Оценка арифметических операций:
- Сложение/вычитание vs. умножение/деление: разные механизмы?
- Письменный и устный счет: анализ ошибок (пропуск разряда, игнорирование знака, персеверации).
- Автоматизированность навыка (табличное умножение).
А также: вектор зрительно-пространственного восприятия и окуломоторный контроль.
Вебинар 3
Нейропсихология решения математических (текстовых) задач
Ключевой вопрос:
Почему ребенок хорошо считает столбиком, но не может решить задачу?
План:
Нейропсихология решения математических (текстовых) задач
Ключевой вопрос:
Почему ребенок хорошо считает столбиком, но не может решить задачу?
План:
Блок № 1.
Блок № 1.
Решение задач как комплексная ВПФ.
Модель процесса решения: декодирование текста → построение семантической модели → выбор стратегии → вычисления → ответ.
Блок № 2.
Блок № 2.
Анализ звеньев, которые могут нарушаться:
- Понимание текста: лингвистические трудности, логико-грамматические конструкции («на сколько больше?», «во сколько раз?»).
- Визуализация и схематизация: неспособность перевести текст в образ или схему.
- Планирование: неумение выстроить последовательность шагов.
- Удержание условия и промежуточных результатов (рабочая память).
- Контроль: проверка правдоподобия ответа.
Блок № 2.
Блок № 2.
Типы задач и их мозговая организация:
Задачи на движение, на части, на соотношение — разные когнитивные требования.
Вебинар 4
Стратегии и методы коррекции.
От нейропсихологической теории к практике
Стратегии и методы коррекции.
От нейропсихологической теории к практике
Блок № 1.
Блок № 1.
Принципы нейропсихологической коррекции:
опора на сильные стороны, простраивание дефицитарных функций, поэтапность, движение от наглядно-действенного к абстрактно-логическому.
Блок № 2.
Блок № 2.
Банк методов и упражнений, адресованных разным уровням:
- Коррекция базовых представлений: работа с множествами, сенсорный счет, весы, числовая линия.
- Коррекция зрительно-пространственного компонента: графические диктанты, таблицы Шульте, работа с разрядами, ориентация в числовом ряду.
- Коррекция речевого компонента: отработка математической лексики, составление задач, проговаривание алгоритмов.
- Коррекция управляющих функций: игры на правила, пошаговые инструкции, решение задач с избыточными данными, обучение самоконтролю.
- Работа с текстовыми задачами: алгоритм «чтение → рисунок/схема → простое предложение-описание → выражение → вычисление».
Блок № 3.
Блок № 3.
Технологии и инструменты:
использование интерактивных числовых линий, математических планшетов, специализированного ПО и игр (например, «NumberBonds»).
Блок № 4.
Блок № 4.
Заключение. Интеграция знаний.
Алгоритм работы специалиста: от диагностики к составлению индивидуального маршрута. Ответы на вопросы.
БОНУС !!!
Запись семинара
«Вектор зрительно-пространственного восприятия».
«Вектор зрительно-пространственного восприятия».
Ведущая вебинара:
Романова-Африкантова Наталия Игоревна
Клинический психолог, детский нейропсихолог, сотрудник Института когнитивных исследований СПбГУ, преподаватель клинической психологии, нейропсихологии. Автор научных публикаций, участник научных конференций.
Образование и научная деятельность:
- Магистр программы «Когнитивные исследования» (с отличием) – СПбГУ, лаборатория когнитивных исследований Т.В. Черниговской.
- Аспирантура – СПбГУ, психологический факультет, научная группа В.М.Аллахвердова
- Телеканал 78, телеканал «Санкт-Петербург», радио «Медиаметрикс», mel.fm, «Вести образования», «Домашний очаг», Littleone.ru, «Врачи детям» и т.д.
- Московский международный салон образования(ММСО), EDCRUNCH, Московский международный форум «Город Образования», Всероссийская выездная школа педагогов и директоров, Педагогический фестиваль «Генерация», Восьмая всероссийская конференция "Дошкольное образование»
- ОАНО "Новая школа" (г. Москва), частная школа "Золотое сечение" (г. Москва), АНО "Павловская гимназия" (г. Москва), Школа "Квадривиум" (г. Санкт-Петербург)
Три курса со скидкой!
"Нарушения освоения письма"
+
"Нарушения навыка чтения"
+
"Нарушения базовых арифметических навыков"
+
"Нарушения навыка чтения"
+
"Нарушения базовых арифметических навыков"
Подробнее о "Нарушения освоения письма"
Подробнее о "Нарушения навыка чтения"
Подробнее о "Нарушения базовых арифметических навыков"
ЗАПИСАТЬСЯ Подробнее о "Нарушения навыка чтения"
Подробнее о "Нарушения базовых арифметических навыков"