Используя данный сайт, вы даете согласие на использование файлов cookie, помогающих нам сделать его удобнее для вас. Подробнее (Ссылка на описание Политики в отношении файлов cookies).

Письмо: графомоторный навык и грамотность.
Курс для родителей детей 4-12 лет.

Даты: 13-14 апреля

Я детский нейропсихолог и я знаю, почему современные дети часто пишут некрасиво и неграмотно.

Наталия Романова-Африкантова

Детский нейропсихолог

Нейрофизиологическая незрелость:

До 60% современных детей показывают недостаточность постурального контроля – способности поддерживать правильную позу, незрелость первичных рефлексов, трудности захвата ручки.
Основная причина - малый опыт игры с мячом и подвижных игр, бедность моторного опыта, общая недостаточность тонуса и нарушение его распределения.
Графомоторный навык не автоматизирован, все силы уходят на контроль написания, их не хватает на контроль правильности написания, а ребенок устает от письма как от тяжелой физической работы.

Нефункциональный навык письма из-за неправильной системы обучения:

Акцент на фонематическом анализе и синтезе, что приводит к «йаблокам» и «йожекам»
Обучение правилам русского языка, а не навыкам их применения на письме
Недостаток работы по закреплению зрительного образа слов, что мешает чтению быть подспорьем в формировании навыка грамотного письма.

За две встречи я расскажу Вам, как это можно изменить:

Вебинар 1. Нейрофизиологические основы письма: как создать функциональную базу.

С какого возраста нужно готовить руку к письму: Почему к письму нужно готовить тело и мозг, чтобы они подготовили руку, и как поильники этому мешают
Постуральный контроль: Почему графомоторный навык не может сформироваться, если ребенок ребенок опирается на ручку.
Рефлексы и письмо: Как незрелые рефлексы (АТШР, ШТР, ЛСТР) вызывают напряжение в писчей позе и что с этим делать
Захват: Что такое динамический захват и почему специальные насадки только вредят
Вебинар 2. Грамотное письмо: зрительный образ слова.

Запретный прием: Почему фонематический анализ мешает грамотно писать.
Учу правила: Почему знание всех правил может помочь в заданиях вида «вставь пропущенные буквы», но не помогает грамотно писать диктанты и сочинения.
Зрительный образ слова: Почему те, о ком говорят «у него врожденная грамотность» замечают, что неправильное написание им «режет глаз»? Глаз, а не ухо и грамматическое правило.

В результаты вы:

- Поймете, как правильно учить ребенка писать и когда начинать его готовить к письму

01
- Сможете определить те причины, которые мешают вашему ребенку сформировать красивый почерк, писать быстро и без напряжения

02
- Узнаете, как приблизиться к тому, что называется «врожденная грамотность», а на самом деле является способностью писать правильно, опираясь на зрительный образ слова

03
- Получите простые и эффективные инструменты и подробный план действий

04

Ведущая вебинара:

Романова-Африкантова Наталия Игоревна

Клинический психолог, детский нейропсихолог, сотрудник Института когнитивных исследований СПбГУ, преподаватель клинической психологии, нейропсихологии. Автор научных публикаций, участник научных конференций.

Образование и научная деятельность:

Магистр программы «Когнитивные исследования» (с отличием) – СПбГУ, лаборатория когнитивных исследований Т.В. Черниговской.
Аспирантура – СПбГУ, психологический факультет, научная группа В.М.Аллахвердова

Автор и эксперт:

Телеканал 78, телеканал «Санкт-Петербург», радио «Медиаметрикс», mel.fm, «Вести образования», «Домашний очаг», Littleone.ru, «Врачи детям» и т.д.

Спикер:

Московский международный салон образования(ММСО), EDCRUNCH, Московский международный форум «Город Образования», Всероссийская выездная школа педагогов и директоров, Педагогический фестиваль «Генерация», Восьмая всероссийская конференция "Дошкольное образование»

Сотрудничество и консультирование:

ОАНО "Новая школа" (г. Москва), частная школа "Золотое сечение" (г. Москва), АНО "Павловская гимназия" (г. Москва), Школа "Квадривиум" (г. Санкт-Петербург)

Мама Девочки 15 лет и мальчика 12 лет